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| 为全面聚焦教育数字化转型，促进教育优质均衡发展，深刻解读发展教育新质生产力的要义，北京市教育学会教育信息化专业委员会联合《基于数字技术的课堂教学融合创新研究》课题组和门头沟区教育委员会，于5月17日在门头沟区军庄中心小学召开双师课堂教学研讨活动。 |
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| 北京市数字教育中心资源建设与服务部主任马东、推广部主任季茂生、中国教育技术协会学术委员会主任刘雍潜、中小学专业委员会副秘书长、北京教育学院信息学院副院长胡淑均、北京市教育学会信息化专业委员会副理事长、北京市西城区宏庙小学校长张宏、北京市数字教育中心资源建设与服务部副主任赵娜、北京市教育学会信息化专业委员会副秘书长、北京市数字教育中心数字教育研究推广部研究员王红、门头沟区区委教育工委委员、区教委副主任李东梅、副主任鲁燕明、门头沟区教育研修学院院长林秀艳、以及教委相关科室负责人、课题组专家、北京市教育学会信息化专业委员会常务理事学校领导和教师代表、门头沟区信息技术联盟学校校长和教师代表、门头沟区双师课堂研究与应用的学校领导和教师代表共计八十余人参加此次活动。 |
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| 活动第一阶段是来自课题组和联盟校六所学校的8位教师呈现4节双师课。 |
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语文课《两小儿辩日》
门头沟军庄小学丁建华
石景山实验小学李亚然 |
数学课《搭配中的学问》
门头沟军庄小学张伟
门头沟大峪一小赵宇晨 |
数学课《游戏中的数学》
门头沟大峪二小杨迪
门头沟王平村小学林娟 |
语文课《白鹅》
门头沟大峪二小王楠
门头沟大台小学孙建新 |
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| 四节双师课均体现了信息技术融合创新教学在课堂中的实践研究，通过智能交互反馈技术的运用，激发了学生的问题意识及自主解决问题的能力，凸显了学生主体地位。 |
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| 四节双师课呈现出了目前课题组探索出来的两种双师教学模式：一种是单主导双师模式，即以其中一位教师为主，从教学设计、教学实施、课后作业等环节主要由这位教师完成，另外一位教师处于辅助地位；另一种是双主导双师模式，即两位教师共同完成教学设计、教学实施、课后作业等环节。双师教学授课双方教师经过课前共同备课，课中协同实施，课后同步反思，最大程度提高双师教学的有效性，促进了教师专业发展，使学生享受到了优质资源，激发了学生的学习兴趣与活力，在与本端和远端同学的交流互动中发展核心素养。 |
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| 活动第二阶段是交流研讨。 |
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| 首先由门头沟区副主任鲁燕明致欢迎辞。鲁主任肯定了课题组以及各校近年来紧扣时代脉搏，在信息技术赋能课堂教学等方面所做出的不懈努力，并提出围绕“教育+人工智能”的应用场景，各校要积极探索，推动地区教育转型升级。 |
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| 然后，苏文刚校长以《依托智能反馈 赋能双师课堂 提升核心素养》为题进行工作汇报。苏校长从课题研究背景、研究目标与过程，以及下一步的探索等方面，对学校工作的开展做一详细阐述，既是工作梳理又是站在了课题研究的高度审视课堂教学，进一步明确了今后工作方向。 |
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| 之后由中国教育技术协会学术委员会主任刘雍潜、北京市教育学会信息化专业委员会副秘书长王红、中小学专业委员会副秘书长、北京教育学院信息学院副院长胡淑均、北京市数字教育中心数字教育研究推广部主任季茂生四位专家进行了精彩的课堂点评，一致表扬了四节双师课让人耳目一新，可圈可点，肯定了学校在推动教育教学改革工作取得的长足进步，特别是信息技术支撑课堂创新方面的作用极其显著，充分体现了新课标理念在课堂中的有效落地，培养了学生的核心素养。 |
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| 随后，林秀艳院长围绕着双师课堂的评价标准、双师教学时间模型、双师课堂坚守的原则等三大方面进行了深入浅出的剖析，林院长强调：要坚守好言在先，好课在线，好技术完善的原则，继续做好双师课堂的有效研究。 |
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| 最后，马东主任做总结性发言，马主任充分肯定了课题组在信息技术赋能双师课堂中的探索有效性，鼓励大家利用好不同的空间、不同地域的优势实施双师教学，以期达到一个更好的教学效果。 |
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| 本次研讨活动既是对课题研究起到了梳理再启程的作用，又探索了城乡手拉手学校的成长途径。今后，学校将继续研究信息技术赋能双师课堂的内容与途径，真正推动教育均衡发展，促进学生核心素养的形成。 |
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